学校特色——人文适性

办学有特色

分层教育:站在为学生成长负责的角度,尊重学生能力差异和个性差别,既强调为学生提供全面基础的指导,又尊重每个学生个体的差异,强调给学生提供相对适合的学习和发展环境。数学、外语、物理、化学学科实行“走班制分层次教学”针对不同层次的学生,培优补弱。针对学生的不同爱好,部分学科实施捆绑、模块选班教学。针对不同学生的特点,加强课后辅导答疑。培养学生自主学习的能力,课堂实施学案导学,小组合作探究,体验式教学。充分调动学生学习主动性、课堂参与性,在分层教育基础上构建高效课堂,关注学生的学习过程,促进每个学生进步。

适性发展:根据学生学习能力和个性品质等差异,通过提供与之相适宜的课程,让不同层次的每一个学生在高中阶段成长过程中的每一个阶段都能够充分发挥自身的潜能优势,实现最优化的发展。我校构建起一整套有利于学生发展的“发展力课程体系”,着眼于每个学生的成长,以国家主体课程的“分层次教学”为核心,辅以选择性延展课程、多元性特长课程、成长性德育课程、主题性实践课程等四大类校。

新高考选科分班与教学管理

教学组织方式:确立二分法原则,即行政班以专业+选课为统领,教学班以分层+分类为特色。

高一通过的生涯指导课帮助学生确定自己的职业和专业选择,规划好人生的方向。高二将不断强化高校专业所需的学科素养和其他要求。总的专业分班分为四大类:以经管法为主的社会科学、以文史哲艺术为主的人文科学,理工类和涵盖了农医军事经济管理教育等在内的理综四大类。

十一中学优势

三位一体的教学组织模型

教学授课方式:基于差异的精准五步分层教学设计+高品质课堂推进

五步分层

遵旨追求

课程内容

常规精细化

管理方式:常规精细化+超前意识、开阔视野、人文特色

特色课程

发展力课程体系:层次性学科课程、选择性延展课程、多元性特长课程、成长性德育课程、主题性实践课程。

1.层次性学科课程:以数学、外语、物理、化学学科实行“分层次教学”为核心,包括“走班制分层次课程”、“分级选班制分层次课程”、“选项组班制分层次课程”。

2.选择性延展课程:以学生基础为起点,辅助国家主体课程,扩大学生学科视野和提高学科素养而开设。分层次方法指导类课程 、学科选修类类课程。具体如学科培优课、学科基础补弱课、学习方法指导课、学科内专题突破选修课等。

3.多元性特长课程:根据学生个性需求和特长发展需要,包括学科竞赛培养类课程、自主招生培训类课程、艺术体育特长类课程等。

4.成长性德育课程:包括生涯发展指导类课程、生活技能指导类课程、人格建树教育类课程等。

5.主题性实践课程:包括社会实践体验类课程、研究性学习实践类课程、社团活动实践类课程等。具体包括志勤实业社团、模拟商赛、模拟人才招聘市场、模拟生活能力大闯关、电视台、科技社、模拟联合国、茶艺社、陶艺社、摄影社等等。学校节日有英语节、科技节、文化艺术节、体育节、读书节等;有各类入学、毕业课程;有明德奖助学金、年度感动校园人物评选等。

学业发展指导

学业指导

最后一次

毕业仪式

毕业典礼

丰富的校园生活1

丰富的校园生活2

生涯指导

高一选课之前对学生进行一系列测评,为选课提供指导,如:霍兰德职业测试、MBTI、多元智能、九型人格测试、气质类型测试、职业价值观测试、盖洛普优势鉴别。

生涯指导

选课后开展一系列讲座、课程和活动,如:
1.系列讲座:高校之夜(大学老师讲专业探索知识)、职业榜样介绍职业和职业精神;
2.生涯课程:优势培养系列课程(发现天赋、优势培养、目标管理);
3.项目活动:模拟人才招聘会(简历制作、面试技巧、高考多元录取方式介绍、高考模拟志愿填报)。

生活指导

我校生活指导课程与活动分成安全生活、礼仪规范两方面,安全方面进行了医护急救实操活动、消防安全实操及疏散演习、网络安全讲座及培训、并进行了食品安全、传染病预防、交通安全、防溺水防台风、军训安全等方面指导,同时进行呢了低碳环保、垃圾分类、运动健康等方面的讲座。旨在引导学生成为有规则、有品质、安全、健康的人。

生活指导系统

生活指导讲座

生活指导课程

心理指导

1.开设精准精细的心理讲座及课程

高一年级开设适应性讲座和心理健康课程,进行心理团队拓展训练;高二年级开设大十一系列心理魔法课堂(选修沙龙),分为情商魔法课、高效学习魔法课(最强大脑)、幸福人生指导课;高三年级针对不同时间节点开设不同内容讲座如走进高三、一模后心理调节,进行团训如减压放松团队训练(2-3次)。

2.开展精致精巧的心理文化活动

①心理社团(定期活动)
②心理文化节(板报大赛、心理征文、心理剧展演、心理专家讲座、心理沙龙)
③心理剧大赛(比赛及展演)
④拓展项目趣味运动会(高一、高二、高三分别进行)

3.进行精确精深的心理测评及危机干预

在开学初、考试后等时间节点,用问卷、访谈等形式测评,对全校学生进行心理普查,确定重点人群,进行初步心理干预。学校教学楼心理赋能室、实验楼心理咨询室全天开放,心理老师进行一对一辅导。

系统的心理辅导课程

德育工作

1.构建“四自四底”德育体系和“全人”德育课程。

从精神气质和人格能力两个维度,把培养“自信、自律、自立、自强全面发展的人”和“严底线、底色、底气、底蕴”作为学生培养目标。围绕自律,我校开展规范性德育课程(守住学生人生底线);围绕自立,开展成长性德育课程(擦亮学生人生底色);围绕自强,开展主题性实践课程(攒足学生人生底气);围绕自信,开展多元性特长课程(蕴养学生人生底蕴)。

2.创新德育载体,突出学生的活动主体作用。

开展节日、纪念日纪念宣传活动;创办校园节日或仪式活动;开创阳光大厅展示活动;与学科活动融合,加强立德树人教育;开放学校果蔬园;创设墙面文化;成立“志勤”家长学校。

3.认真开展“九个一”德育活动。

参与一次志愿服务,学会一首班级歌曲,诵读一篇国学经典,精读一本书,撰写一篇学科小论文,学会一项体育技能,掌握一项艺术才能,进行一项手工创作,参加一次公益劳动。

社团活动

我校现有学生社团30个,分为高端综合类、特长爱好类、学科研究类和生活技能类等。每学年4-6月为集中活动时间,平日里每周固定时间活动,周末及假日也组织学生体验活动。

学生社团

在指导教师和同学们的共同努力下,爱看电视台、健美操社、睿智科技社团、金石文学社、11MUN模联社、爱舞客、心晴社、行知义工站等八个社团荣获“大连市优秀学生社团”的荣誉称号,已发展成为学校的精品社团。

学生社团

学生社团

学生社团

学生社团

学校在社团活动方面给予大力支持,每个社团都有独立活动场所,大到3D打印机、航拍无人机,小到剪纸道具、扎染布料等活动所需设备器材也一应俱全。

茶艺室